PESERTA PENGUATAN KEPALA SEKOLAH DARI SAMOSIR

4 - 12 September 2019

RPP AGAMA KATOLIK KLS 5 K13 REV 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      : SD Negeri 2 Nainggolan

Mata Pelajaran          : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti

Kelas /Semester          : V/Ganjil

Tema                           : Pribadi Peserta Didik

Subtema                      : Perempuan dan Laki-laki Diciptakan sebagai Citra Allah

Tahun Pelajaran         :

Alokasi Waktu            :

A.     Tujuan Pembelajaran

Melalui pendalaman cerita, pendalaman cerita kitab suci, diskusi dan mendaraskan mazmur, peserta didik dapat :

ª  Menjelaskan bahwa laki-laki dan perempuan berbeda secara kodrati, untuk saling melengkapi

ª  Menyebutkan sikap-sikap sebagai perempuan atau laki-laki yang harus dikembangkan sebagai citra Allah

ª  Mengungkapkan syukur karena diciptakan sebagai perempuan atau lakilaki

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)	Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1  Bersyukur sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah	1.1.1        Mensyukuri sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah
2.1  Bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah	2.1.1        Menunjukan sikap bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah
3.1  Memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah	3.1.1        Menjelaskan bahwa laki-lak i dan perempuan berbeda secara kodrati, untuk  saling melengkapi 3.1.2        Menyebutkan sikap-sikap sebagai perempuan atau laki-laki yang harus  dikembangkan sebagai citra Allah 3.1.3        Mengungkapkan syukur karena diciptakan sebagai perempuan atau laki- laki
4.1  Melakukan aktivitas (misalnya  menyusun doa syukur/puisi/slogan/motto/menya nyikan lagu) yang menyatakan tentang dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah	4.1.1        Menyusun doa syukur/puisi/slogan/motto/menya nyikan lagu) yang menyatakan tentang dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah

C.     Materi Pembelajaran

1.      Fakta:

ª  Laki-laki dan perempuan memiliki  perbedaan, baik secara fisik atau jasmani, maupun perbedaan psikis atau kejiwaan

2.      Konsep

ª  Pada hakekatnya manusia sebagai citra Allah, bukan hanya menempatkan  kedudukan istimewa manusia di hadapan Allah penciptanya, tetapi sekaligus  menegaskan kesepadanan antara manusia laki-laki dan perempuan di hadapan Allah. TUHAN Allah berfirman: “Tidak baik, kalau manusia itu seorang diri saja. Aku akan menjadikan penolong baginya, yang sepadan dengan dia.”(Kej. 2:18)

3.      Prinsip

ª  Di dalam masyarakat terdapat banyak pandangan yang berbeda-beda mengenai  manusia, laki-laki dan perempuan

4.      Prosedur

ª  Menyebutkan sikap-sikap sebagai perempuan atau laki-laki yang harus  dikembangkan sebagai citra Allah

ª  Mengungkapkan syukur karena diciptakan sebagai perempuan atau laki- laki

ª  Menyusun doa syukur/puisi/slogan/motto/menya nyikan lagu) yang menyatakan tentang dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah

D.     Metode Pembelajaran

1.      Pendekatan                  :  Scientific Learning

2.      Model Pembelajaran    :  Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E.     Media Pembelajaran

1.      Media LCD projector,

2.      Laptop,

3.      Bahan Tayang

F.      Sumber Belajar

1.      Kitab Suci: Kej 1:26-27; 2:18,20-23;  Maz 8:2-10

2.      Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta: Kanisius, 2010

3.      Komkat KWI.  Seri Murid-Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta: Kanisius, 2006

4.      Pengalaman hidup peserta didik dan guru.

G.    Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit )	Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi v  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran ª  Guru mengajak peserta didik untuk membuka pelajaran dengan doa, misalnya: . v  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin v  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. ª  Guru mengajak peserta didik untuk berkenalan satu dengan yang lain,  sehingga guru dapat mengenal peserta didik. Demikian juga peserta didik bias saling mengenal peserta didik lainnya. (Kegiatan ini disesuaikan dengan situasi) Apersepsi v  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, ª  Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali atau menyegarkan  ingatan mereka, mengenai materi pelajaran Agama Katolik dan budi pekerti pada kelas sebelumnya, untuk menjembatani materi sebelumnya dengan materi yang baru. v  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. v  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi v  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. v  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: ª  Mendalami Cerita yang Menggambarkan Pandangan Masyarakat terhadap Laki-laki dan Perempuan v  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung v  Mengajukan pertanyaan. v  Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. v  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung v  Pembagian kelompok belajar v  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	20 menit
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik ª  Mendalami Cerita yang Menggambarkan Pandangan Masyarakat terhadap Laki-laki dan Perempuan dengan cara : v  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini v  Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan: ª  Peserta didik diminta mencermati kisah tentang Hadiah dari Ibu yang terdapat pada buku siswa halaman 2 v  Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan ª  Peserta didik diminta untuk membaca  kisah tentang Hadiah dari Ibu yang terdapat pada buku siswa halaman 2 v  Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan ª  Mendalami Cerita yang Menggambarkan Pandangan Masyarakat terhadap Laki-laki dan Perempuan v  Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai : ª  Mendalami Cerita yang Menggambarkan Pandangan Masyarakat terhadap Laki-laki dan Perempuan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan peserta didik Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : v  Mengajukan pertanyaan tentang : ª  Mendalami Cerita yang Menggambarkan Pandangan Masyarakat terhadap Laki-laki dan Perempuan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v  Mengamati obyek/kejadian, v  Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang ª  Mendalami Cerita yang Menggambarkan Pandangan Masyarakat terhadap Laki-laki dan Perempuan v  Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu ª  Mendalami Cerita yang Menggambarkan Pandangan Masyarakat terhadap Laki-laki dan Perempuan v  Aktivitas ª  Guru mengajak peserta didik untuk mencari dan menemukan perbedaan antara  laki-laki dan perempuan, dengan memberikan beberapa pertanyaan berikut: ©  Tuliskan perbedaan fisik antara laki-laki dan perempuan ! ©  Tuliskan perbedaan kejiwaan antara laki-laki dan perempuan! ©  Tuliskan perbedaan kodrati atau perbedaan yang tidak dapat diubah, antara laki-laki dan perempuan! v  Mempraktikan ª  Peserta didik diminta untuk menceritakan pengalamannya yang menunjukkan perbedaan sikap orang tua atau masyarakat terhadap anak laki-laki dan perempuan! v  Mendiskusikan ª  Guru mengajak peserta didik untuk berdialog mendalami isi/pesan cerita  tersebut, misalnya dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut: ©  Apakah kamu pernah mendapat hadiah? ©  Apakah ada perbedaan hadiah yang kamu terima sebagai anak laki-laki danperempuan? ©  Ajaran apa yang terkandung dalam cerita di atas? ©  Mengapa Ibu melarang Edo bermain boneka? ©  Mainan apa saja yang biasanya diberikan oleh orang tua untuk anak laki-laki dan perempuan? ©  Apa perbedaan bentuk permainan untuk anak laki-laki dan anak perempuan yang ada di lingkungan masyarakatmu? ©  Apakah perbedaan bentuk permainan antara laki-laki dan perempuan tersebut masih berlaku pada saat ini? v  Saling tukar informasi tentang  : ª  Mendalami Cerita yang Menggambarkan Pandangan Masyarakat terhadap Laki-laki dan Perempuan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan v  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan v  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : ª  Mendalami Cerita yang Menggambarkan Pandangan Masyarakat terhadap Laki-laki dan Perempuan v  Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan v  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. v  Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang ª  Mendalami Cerita yang Menggambarkan Pandangan Masyarakat terhadap Laki-laki dan Perempuan v  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. v  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. v  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: v  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai ª  Mendalami Cerita yang Menggambarkan Pandangan Masyarakat terhadap Laki-laki dan Perempuan v  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : ª  Mendalami Cerita yang Menggambarkan Pandangan Masyarakat terhadap Laki-laki dan Perempuan	100 menit
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Berdoa dan bernyanyi	20 menit

2. Pertemuan Ke-2 (4 x 35 menit )	Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi v  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran v  Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi bersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didik menyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran. v  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin v  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi v  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, ª  Mendalami Pengalaman Berkaitan dengan Hak dan Kewajiban Warga Negara v  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. v  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi v  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. v  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: ª  Mendalami Cerita Kitab Suci tentang Laki-laki dan Perempuan v  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung v  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan v  Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. v  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung v  Pembagian kelompok belajar v  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	20 menit
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik ª  Mendalami Cerita Kitab Suci tentang Laki-laki dan Perempuan dengan cara : v  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini ª  Mendalami Cerita Kitab Suci tentang Laki-laki dan Perempuan v  Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan: ª  Mendalami Cerita Kitab Suci tentang Laki-laki dan Perempuan v  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan ª  Guru mengajak peserta didik untuk membaca dan mendengarkan cerita Kitab Suci Tuhan Menciptakan Laki-laki dan Perempuan (Bdk. Kej 1: 26-28) v  Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan ª  Mendalami Cerita Kitab Suci tentang Laki-laki dan Perempuan v  Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai : ª  Mendalami Cerita Kitab Suci tentang Laki-laki dan Perempuan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan peserta didik Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : v  Mengajukan pertanyaan tentang : ª  Mendalami Cerita Kitab Suci tentang Laki-laki dan Perempuan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  : ª   Sebutkanlah ciri-ciri fisik laki-laki dan perempuan! ª  Jelaskan bagaimana Tuhan menciptakan manusia! ª  Apa tugas manusia yang diberikan Allah? ª  Tuliskan sikap-sikap yang harus dimiliki sebagai laki-laki atau perempuan! ª  Bertanyalah kepada orang tua mengenai suka dan duka mereka sebagai ayah dan ibu di rumah. Tuliskan jawabanmu pada kolom yang tersedia pada bukumu! ª  Susunlah sebuah doa syukur kepada Allah sebagai Pencipta! Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v  Mengamati obyek/kejadian, v  Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang ª  Mendalami Cerita Kitab Suci tentang Laki-laki dan Perempuan v  Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu ª  Mendalami Cerita Kitab Suci tentang Laki-laki dan Perempuan v  Aktivitas v  Mempraktikan v  Mendiskusikan ª  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok campuran anak laki-laki dan anak perempuan, untuk mendiskusikan beberapa pertanyaan, misalnya: ©  Bagaimana Tuhan menciptakan manusia? ©  Mengapa Tuhan menciptakan manusia menurut gambar-Nya? ©  Dapatkah laki-laki dan perempuan hidup sendiri-sendiri? Mengapa? ©  Bagaimana cara manusia menguasai alam?  Hasil diskusi kelompok disampaikan oleh perwakilan tiap-tiap kelompok didalam pleno, guru bersama peserta didik menarik kesimpulan bersama-sama. v  Saling tukar informasi tentang  : dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan v  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan v  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : ª  Mendalami Cerita Kitab Suci tentang Laki-laki dan Perempuan v  Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan v  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. v  Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang ª  Mendalami Cerita Kitab Suci tentang Laki-laki dan Perempuan v  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. v  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. v  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: v  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai ª  Mendalami Cerita Kitab Suci tentang Laki-laki dan Perempuan v  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : ª  Mendalami Cerita Kitab Suci tentang Laki-laki dan Perempuan	100 menit
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. ª  Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan kekhasan dirinya, misalnya  dengan mengajukan beberapa pertanyaan sebagai berikut: ©  Apakah saya sudah menghargai orang-orang yang berbeda jenis kelaminnya  di lingkungan saya? ©  Apakah saya telah berusaha sungguh-sungguh untuk bekerja sama dengan teman yang berbeda jenis kelamin dalam mengembangkan diri?  Guru mengajak peserta didik untuk membangun niat serta mewujudkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Akhiri pertemuan dengan berdoa bersama. Guru dan peserta didik dapat menggunakan doa yang sudah ada di buku. Guru dapat juga meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa dengan menggunakan kalimat sendiri. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Bernyanyi Berdoa ª  Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan doa yang disusun oleh salah seorang anak. Atau mendaraskan mazmur (Mzm 8:2-10) berikut!	20 menit

F.      Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 

1.      Teknik Penilaian

a.      Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1)      Tes Tertulis

a)      Pilihan ganda

b)      Uraian/esai

2)      Tes Lisan

b.      Penilaian Kompetensi Keterampilan

1)      Proyek, pengamatan, wawancara’

ª  Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok

ª  Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

ª  Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi

2)      Portofolio / unjuk kerja

ª  Laporan tertulis individu/ kelompok

3)      Produk,

2.      Instrumen Penilaian

a.      Pertemuan Pertama (Terlampir)

b.      Pertemuan Kedua (Terlampir)

3.      Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a.      Remedial

v  Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

v  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

ª  Bagi peserta didik yang belum memahami pelajaran ini, guru memberikan  tugas, dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang lebih sederhana, misalnya:

©  Laki-laki dan perempuan diciptakan Tuhan sebagai citra Allah. Jelaskan  artinya!

©  Peran khas apa yang hanya dimiliki oleh perempuan, yang tidak mungkin  dapat digantikan oleh laki-laki?

©  Sikap-sikap apa yang harus dimiliki oleh laki-laki dan perempuan sebagai  citra Allah?

b.      Pengayaan

v  Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

v  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

v  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya

ª  Sebagai pengayaan, guru dapat memberi tugas kepada peserta didik. Misalnya   tugas untuk membuat doa syukur atau ungkapan syukur lainnya, karena Tuhan telah menciptakan dirinya sebagai citra Allah, baik sebagai laki-laki atau perempuan.

Mengetahui                                                         Nainggolan,     

Kepala SDN 2 Nainggolan                                  Guru Agama Katolik

_____________________                                    TIORISMA SINAGA

                          NIP. ______________________                                 NIP. 19880210 201101 2 011